El Centro recibe en sus aulas alumnos y alumnas del barrio donde se haya enclavado, el barrio del Perú, pero también de otras zonas de Cáceres, más próximas zona de barrio de Cabezarrubia y de otras más alejadas como Mejostilla o Aldea Moret.
La alta motivación del alumnado en los diferentes proyectos como la sección bilingüe en francés, la aplicación de las TIC a las diferentes áreas y un buen ambiente familiar provocan un alto grado de aprovechamiento escolar por parte de nuestros alumnos y alumnas.
Hay escolarizados alumnos/as con necesidades educativas especiales, atendidos por los profesores/as de PT y AL, con el inestimable apoyo de los dos ATE y la Intérprete de Lenguaje de Signos. El número de alumnos/as con esta problemática por aula está por encima de lo estipulado legalmente, que son 2 alumnos/as por aula.
Barra Castela, Antoni Cabezas Moreno, María Jesús Carrasco Galán, Celia Corchero Barriga, Teresa Expósito Durán, María Dolor Junco Panadero, Benita Martín Sánchez, Inés Mayordomo Gutiérrez, María Victoria Medina Jiménez, María Agustina Millas Plaza, María Josefa Muriel Hermosa, María del Pilar Román Rodríguez, María Concepción Sánchez González, María Argentina
PROYECTO de Integración de las TIC's en el Apoyo a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales
Tiene por objetivo desarrollar en el alumnado los apoyos docentes necesarios a través de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Será utilizado por todo el profesorado, siempre que las circunstancias docentes así lo aconsejen y periódicamente por tres docentes (José Luis Silveira Donalonso, Alfonso Cortés González y Juan Ramón Clemente Borreguero).
PROYECTO de Creación de Materiales Curriculares Interactivos
Un grupo de docentes de nuestro centro están involucrados en un proyecto por el cual se unen la sección bilingüe francesa y el uso de las TICs para la elaboración de materiales curriculares interactivos en conocimiento del medio en francés. Este grupo lo componen los docentes directamente implicados en la sección bilingüe y el coordinador TIC.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
En el Centro hay dos profesor/a especialistas en Audición y Lenguaje y otros dos en Pedagogía Terapéutica. Estos profesores/as están considerados como los profesionales que colaboran con el resto del profesorado para dar respuesta a la diversidad de nuestros alumnos/as.
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA
Un componente del E.O.E.Ps. dedicará al Centro, una sesión de mañana semanal, a decidir a comienzos de cada curso escolar.
El Consejo Escolar del centro es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa. El Consejo Escolar está compuesto por los siguientes miembros:
El Director del Centro, que será su presidente.
El Jefe de Estudios.
Un Concejal o representante del Ayuntamiento de Cáceres.
Cinco maestros/as elegidos por el Claustro.
Cinco representantes de los padres y madres de alumnos/as.
La Secretaria, que actuará como secretario del Consejo, con voz, pero sin voto.
El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes atribuciones:
a) Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto educativo del centro, aprobarlo y evaluarlo una vez elaborado. b) Elegir al Director y designar al equipo directivo por él propuesto. c) Proponer la revocación del nombramiento del Director, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios. d) Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica del Derecho a la Educación y disposiciones que la desarrollan. e) Aprobar el Reglamento de Régimen Interior. f) Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de alumnos, de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los mismos. g) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro. h) Adoptar criterios para la elaboración de la Programación General del Centro, así como aprobarla y evaluarla, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro. i) Elaborar las directrices para la programación y desarrollo de las actividades escolares complementarias, comedores y colonias de verano. j) Establecer los criterios sobre la participación del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, y en aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboración. k) Establecer las relaciones de colaboración con otros centros, con fines culturales y educativos. l) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su conservación. ll) Supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes. m) Informar la Memoria anual sobre las actividades y situación general del centro. n) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del centro a través de los resultados de las evaluaciones. ñ) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. o) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
El Consejo Escolar del centro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.
